Proyecto "Autonomía"

El presente taller se configura como un espacio donde potenciar las habilidades sociales de un grupo de jóvenes.

A través de juegos, intercambios con sentido, situaciones de la vida diaria, etc. El otro se configura en un interlocutor válido y el sujeto que participa del taller, en el objeto de desarrollo de las propuestas; tendientes a la participación conjunta, a la expresión de ideas e intereses, a la aceptación de límites impuestos por el contexto y la aplicación del bagaje de conocimientos que cada uno posee.

El desarrollo de esta propuesta, será a través de experiencias fuera y dentro del espacio físico del taller, aproximándonos a la cotidianeidad de cada sujeto y creando nuevas formas de participación social.

Así a través del aprendizaje de determinadas conductas, la puesta en práctica y potenciación de aquellas que le son propias; las personas experimentarán nuevas formas de participación en espacios cada vez más alejados de su círculo inmediato, adoptando las posturas necesarias, los roles que determine cada situación, y ampliando así su repertorio, para el interjuego propio que la comunicación propone, en ese intercambio de sentidos compartidos.

 Participantes: Grupo de jóvenes diagnosticado con discapacidad intelectual, TEA y diferentes trastornos, entre los 15 y 20 años de edad.

Desarrollo de la propuesta. Una vez por semana, los días Lunes en el horario de las 16hs. Espacio propuesto para el desarrollo de las actividades: GEA TREK dorrego 1857

Objetivos:

  • Incrementar paulatinamente habilidades de intercambio con sentido.
  • Aplicar en situaciones contextualizadas, las herramientas de comunicación que posee el sujeto.
  • Participar en forma activa y espontánea, en situaciones de intercambio.
  • Disfrutar de las propuestas del taller.
  • Expresar ideas, sentimientos, intereses, referidos a situaciones dentro y fuera del taller.
  • Incorporar herramientas de comunicación aumentativa y alternativa.


Actividades tentativas:

  • Recreación de situaciones de intercambio ficcionales y cotidianas. Inicio de las mismas. Respeto de turnos de intercambio. Finalización. Saludos de cortesía, presentación. Diferentes intercambios según el interlocutor sea un sujeto conocido  desconocido.
  • Dramatización de obras literarias.
  • Juegos, aceptación de reglas, interpretación de consignas, pedidos, expresión de deseos.
  • Actividades reales de intercambio, roles, compras en supermercados, participación en eventos, etc.


(Las actividades se planifican cada 15 días atendiendo al aporte de los participantes del taller).

Recursos:

  • Mesas y sillas.
  • Paños, telas.
  • Cuentos
  • Imágenes.
  • Juegos de mesa.
  • Pelotas.
  • Espejo.
  • Pizarra- panel. Etc.
  • Hojas- fibrones.
  • computadora
  • filmadora/ camara de foto


Estrategias de trabajo:

  • Empleo de apoyos visuales.
  • Secuenciación de jornada y actividades.
  • Disposición física según la propuesta.
  • Variación en los tonos de voz.
  • Implementación del recurso informático.
  • Utilización de los espacios próximos que ofrece la comunidad, plazas, shopping, comercios, etc.


Evaluación: Se llevará a cabo de manera continua y permanente a través de la observación directa y registro de:


  • Actitudes y disposición en la realización de las actividades, como así también la participación e interés ante las mismas.
  • Desarrollo de las actividades.
  • Comportamientos que den cuenta de los logros obtenidos (correlación con los objetivos específicos).
  • Desempeño relacionado a la organización y desarrollo de experiencias directas a distintos lugares significativos para los alumnos.
  • Actividades lúdicas planteadas en distintas situaciones contextualizadas.
  • Se efectuará un Informe final a fin de evaluar la concreción del proyecto, su impacto en los alumnos, docentes y en la comunidad como sistema de relaciones.
  • Se socializará y evaluará institucionalmente a fin de considerar posibles interrelaciones y proyección a futuro.


Instrumentos de evaluación:

  • Trabajos individuales y/o grupales.
  • Situaciones problemáticas.
  • Experiencias directas.
  • Actividades lúdicas planteadas en distintas situaciones contextualizadas y significativas.




Taller de Habilidades Sociales

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Grupo de Entrenamiento Adaptado

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Poder realizar deporte es un derecho de todo ciudadano, pero además, es una necesidad vivenciarlo de forma placentera y eligiéndolo libremente. Mediante el deporte la persona desarrolla su personalidad, afianza sus habilildades y obtiene auto -superación. Se establecen objetivos para superar día a día y se fomentan las ganas de ser y de hacer. Lo indispensable de estas actividades, es que deben ser proyectadas de tal forma que las habilidades adquiridas puedan acompañar a las personas en el transcurso de su vida, siendo equilibrio entre lo actual y lo futuro. El entrenamiento adaptado saca adelante lo positivo que toda persona posee.

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