Grupo de Entrenamiento Adaptado

Objetivos:

  • Compartir el placer de jugar con otros interactuando según la características particulares de los diferentes grupos.
  • Sentirse parte de un grupo utilizando diversas formas de comunicación en situaciones lúdicas y de tarea.
  • Desarrollar habilidades de juego que favorezcan la interacción con pares y adultos.
  • Elegir a través de las distintas propuestas lúdicas el juego de su agrado.
  • Disfrutar de distintas situaciones de juego respetando consignas, espera de turno y reglas de los mismo.
  • Manifestar disposición para aceptar y  respetar reglas de trabajo grupal.
  • Ocupar espontánea y significativamente el tiempo libre en espacios sociales comunes.
  • Comprender el sentido y fin de los juegos en diferentes ámbitos comunitarios.
  • Interpretar instructivos, con códigos diversos, para la realización de diferentes procesos.
  • Desarrollar habilidades  manuales en la utilización de materiales y herramientas en la construcción de juegos.
  • Apreciar el esfuerzo, la perseverancia, el trabajo compartido y la disciplina en la búsqueda de soluciones tecnológicas.


 Actividades generales: Las actividades específicas se planifican quincenalmente incluyendo los aportes de los alumnos y docentes del equipo.

  • Participación de diferentes propuestas comunitarias.
  • Recolección de datos en el ámbito familiar y otros espacios comunitarios.
  • Formulación de propuestas personales/ grupales con relación al proyecto.
  • Experimentación de juegos y actividades recreativas en diferentes ámbitos.
  • Producción de diferentes juegos.


Elaboración de productos específicos relacionados con la propuesta:


  • Pista con autos de carrera.
  • Rayuela móvil.
  • Propuestas para las situaciones de ocio, pintura de mandalas y confección de los mismos.
  • Ludo gigante.
  • Bowling con material reciclado.
  • Juegos de memoria.
  • Pesca magic- gigante.
  • Dominos.
  • Loterías, etc.


Evaluación: se llevará a cabo de manera continua y permanente a través de la observación directa y registro de:

  • Actitudes y disposición en la realización de las actividades, como así también la participación e interés ante las mismas.
  • Desarrollo de las actividades.
  • Comportamientos que den cuenta de los logros obtenidos (correlación con los objetivos específicos).
  • Desempeño relacionado a la organización y desarrollo de experiencias directas a distintos lugares significativos para los alumnos.
  • Actividades lúdicas planteadas en distintas situaciones contextualizadas.
  • Se efectuará un Informe final a fin de evaluar la concreción del proyecto, su impacto en los alumnos, docentes y en la comunidad como sistema de relaciones.
  • Se socializará y evaluará con el equipo de profesionales, a fin de considerar posibles interrelaciones y proyección a futuro.


Instrumentos de evaluación:

  • Trabajos individuales y/o grupales.
  • Situaciones problemáticas.
  • Experiencias directas.
  • Actividades lúdicas planteadas en distintas situaciones contextualizadas y significativas.

DIFERENCIA

Poder realizar deporte es un derecho de todo ciudadano, pero además, es una necesidad vivenciarlo de forma placentera y eligiéndolo libremente. Mediante el deporte la persona desarrolla su personalidad, afianza sus habilildades y obtiene auto -superación. Se establecen objetivos para superar día a día y se fomentan las ganas de ser y de hacer. Lo indispensable de estas actividades, es que deben ser proyectadas de tal forma que las habilidades adquiridas puedan acompañar a las personas en el transcurso de su vida, siendo equilibrio entre lo actual y lo futuro. El entrenamiento adaptado saca adelante lo positivo que toda persona posee.

Proyecto "abrir la puerta para salir a jugar"

Haz  Una


Taller de Juegos

Taller de Juegos

FUNDAMENTACIÓN: El presente proyecto se orienta desde la dinámica de taller, a disfrutar, compartir, crear, imaginar, con otro; a través de  la elaboración de materiales específicos, de carácter lúdico, para los momentos de ocio y tiempo libre que luego serán resignificados en el afuera.
Movilizando así la activa interacción entre pares, para lograr mediante una comunicación creativa, la aceptación recíproca que permita una creciente vida social.
Entendiendo al  juego  como una oportunidad efectiva y eficiente, para facilitar encuentros sociales, tendientes a mejorar la calidad de vida de las personas.
A través del juego se crece, se aprende a relacionarse con otros, a expresar emociones, a estructurar, a enriquecer y a vivenciar cada palabra nueva, creando un diálogo propio, un intercambio enriquecedor.
Las personas a través del juego disfrutan de la alegría de ser, de hacer y de crear.
El juego produce desde su realización espontánea y natural en la persona, condiciones esenciales para desarrollar  la creatividad y  la imaginación muy valoradas en estos días.
Ya que se considera de suma importancia el poder participar como miembros activos de la sociedad, respondiendo a través de la tarea educativa a necesidades reales, se integran conocimientos, habilidades y actitudes, propios del  entorno cotidiano,  se asume el desafío  de  comprometerse y compartir “con otros” lo que se puede hacer, dar y recibir.

"El niño que no juega no es niño. El adulto que no juega perdió para siempre el niño que habita en él"                                                                                                                                   Pablo Neruda